Dia Nacional da Cultura Científica

Competências: Participar em múltiplas situações que desenvolvam o convívio e o gosto pela escrita e pela leitura.
Actividade: Participação nas actividades realizadas na escola no “Dia Nacional da Cultura Científica”

Dia Nacional da Cultura Científica
(24 de Novembro)

Hoje dia 27 de Novembro fizemos muitas experiências como um vulcão e muitas mais.
As minhas preferidas foram o vulcão e o microscópio, mas também gostei de outras como

o balão que enche numa garrafa com vinagre e bicarbonato.
Os ingredientes para o vulcão eram tinta vermelha, bicarbonato de sódio, detergente da loiça, vinagre e água.

O Paulo levou o microscópio para a escola para vermos e foi fixe!!!
Vimos um arco-íris no tecto, tinha muitas cores.
Hoje descobri que um recipiente com água e um copo com um guardanapo no fundo, se puser o copo virado ao contrário a água não molha o guardanapo, porque tem ar e também descobri que o ar ocupa espaço.

Eu gostei muito do dia de hoje!!!!

Trabalho elaborado por Raquel (2º ano)

O Domínio Filipino

Competências: Relacionar a produção oral com a forma escrita.
Criar o gosto pela recolha de informação do património nacional.
Actividade: Escrever textos sobre episódios tratados no tema:” O nosso passado nacional”.

O domínio Filipino


O Cardeal D. Henrique tinha morrido e fez com que os espanhóis não pensassem noutra coisa senão em conquistar terras aos portugueses.
Os espanhóis travaram muitas guerras contra Portugal, o que fez com que os portugueses perdessem e em 1580 passamos a ser governados pelos espanhóis cujo rei era D. Filipe I de Portugal “O Prudente”.
D. Filipe I não cumpriu todas as promessas e como a Espanha estava em guerra com muitos países, Portugal ficou bastante prejudicado com isso.
Os reis espanhóis foram muito maus para os portugueses, porque aumentaram os impostos para o povo português.
D. Filipe I morreu e passou para o trono D. Filipe II de Portugal “O Pio”.
D. Filipe II nasceu em Madrid em 1578 e morreu em 1621, o seu sucessor foi D. Filipe III “O Grande”.
D. Filipe III era um homem duro e mau, aumentou os impostos e tirou de Portugal as armas e os exércitos para combater ao serviço de Espanha, D. Filipe III nasceu em Madrid em 1605.
Em Portugal vivia a espanhola duquesa de Mântua que tinha como secretario o traidor Miguel de Vasconcelos.
Estivemos 60 anos debaixo do domínio dos espanhóis.
Um dia uns fidalgos foram ao palácio da duquesa de Mântua e expulsaram-na para Espanha, o traidor Miguel de Vasconcelos que se juntou aos espanhóis foi condenado à morte.
Miguel de Vasconcelos escondeu-se dentro de um armário, os fidalgos viram-no e pegaram no armário e atiram-no da varanda abaixo.
Quando se deu a revolta de 1640, passou a ser o rei de Portugal D. João IV.
Todas as pessoas lhe deram as boas vindas. E assim se deu inicio à 4ª dinastia.


Trabalho realizado por: Bárbara, Mariana e Gonçalo.

A 2ª Dinastia e os Descobrimentos

Competências: Relacionar a produção oral com a forma escrita; Criar o gosto pela recolha de informação do património nacional.
Actividades: Escvrever textos sobre episódios tratados no tema: " O nosso passsado nacional".

A 2ª Dinastia e os Descobrimentos


D. Fernando era casado com D. Leonor Teles, queria que a filha D. Beatriz fosse rainha, só que D. Beatriz era casada com o rei de Castela que era Espanhol.
Assim muitos Portugueses tinham medo que Portugal perdesse a independência. Por isso iniciou-se um período de lutas desde 1383 até 1385.
Os Portugueses que estavam contra D. Leonor Teles e a sua filha apoiaram um meio-irmão de D. Fernando que era D. João Mestre de Avis.
Depois de vencer o rei de Castela na batalha de Aljubarrota, o Mestre de Avis tornou-se rei de Portugal, D. João I casado com D. Filipa de Lencastre.
Assim começou a 2ª Dinastia – a Dinastia de Avis.
O reinado de D. João I começou com muitos problemas provocados pelas guerras, mortes, as doenças e as epidemias.
Mesmo assim D. João I orientou a sua governação para a descoberta e a conquista de novas terras, ajudado pelos seus filhos – D. Duarte, D. Pedro e o infante D. Henrique.
O infante D. Henrique mandou construir a Escola Náutica de Sagres para ensinar aos marinheiros a arte de navegar, também foram construídas naus e caravelas.
A partir daí novas terras foram descobertas: Madeira, Açores chegando até à Índia e ao Brasil.
Das terras descobertas os navegadores trouxeram ouro, pedras preciosas, especiarias, tecidos e outros produtos.

Trabalho realizado por: Tiago, Filipa e Adriana.

A Formação de Portugal - Batalha de S. Mamede

Competências: Relacionar a produçaõ oral com a forma escrita. Criar o gosto pela recolha de informação do património nacional.
Actividade: Escrever textos sobre episódios tratados no tema: "O nosso passado nacional".

A Formação de Portugal - A Batalha de S. Mamede

Quando D. Henrique morreu D. Teresa ficou a governar o reino, D. Afonso Henriques, que era filho de D. Teresa, não gostava como a mãe governava porque D. Teresa era filha do rei de Castela que era Espanhol.
O aio de D. Afonso Henriques era Egas Moniz, que o treinava e ensinava a cavalgar.
Um dia D. Afonso Henriques decidiu declarar guerra à mãe, mas Egas Moniz tentava dominá-lo, mas não conseguiu e então foi ao rei de Castela entregar-se com os seus filhos e com a sua mulher com uma corda ao pescoço.
O rei de Castela disse-lhe:

-Vai embora não tiveste culpa, fizeste tudo o que pudeste.
Chegou o dia em que D. Afonso Henriques declarou guerra à mãe perto de Guimarães, em 1128 e que ficou conhecida na história como a Batalha de S. Mamede.
D. Teresa foi expulsa do Condado Portucalense e D. Afonso Henriques tomou conta do Condado.
D. Afonso Henriques atacou a Galiza na ânsia de alcançar a independência, derrotou as forças de Leão na batalha de Cerneja em 1137 e lutou contra os Mouros que ainda possuíam um vasto território na Península Ibérica.
D. Afonso Henriques finalmente conseguiu a vitória e pelo Tratado de Zamora tornou o Condado Portucalense independente proclamando-se rei de Portugal.
A sua grande ambição era alargar Portugal, conquistando novas terras.

Trabalho realizado por: Beatriz Costa, João Paulo, Francisco e João Pedro.

O Nosso Magusto

Competência: Desenvolver o gosto pela escrita, a relação entre o oral e o escrito.
Actividade: Participação nas actividades do nosso Magusto na Escola.

O Nosso Magusto

O nosso magusto foi no dia onze de Novembro.
Nesse mesmo dia eu em vez de acordar da cama, saltei da cama, mas eu não podia desanimar só porque estavam a cair alguns chuviscos.
Depois quando eu, já estava preparado com a minha prima no carro, a meio do caminho a chuva parou e eu e a Rita começamos a sorrir de alegria!!!!!

Quando cheguei à escola com a minha prima Ritinha fomos a correr para a entrada da sala de aula e ficamos à espera da professora, com os meus colegas.

A nossa professora chegou e todos entramos para a sala de aula e depois de sentados nos nossos sítios ilustramos a lenda do S. Martinho. Entretanto a Professora foi buscar a D. Angelina, que é nossa auxiliar reformada.

De seguida fomos para o recreio comer as castanhas e beber um suminho. De repente a D. Elisabete e a D. Angelina acenderam uma fogueira no meio do recreio, onde assamos algumas castanhas.

A brincadeira durou até à hora do almoço, que foi sopa, uma panado no pão e a sobremesa mousse de chocolate.

Depois do almoço fomos para a nossa horta onde encontramos muitos bicharocos. Aí a D. Angelina falou-nos sobre o que estava a plantar na horta, favas, ervilhas e pencas e nós ajudamos.

Ao lanche comemos uma bôla de carne que a D. Angelina fez para nós, estava muito saborosa !!!

De seguida fomos para as A.E.C. e por fim acabaram as aulas.

Assim foi "O Nosso Magusto".

Trabalho elaborado por:

Gonçalo - 4º ano

Dia Mundial da Alimentação

Competência: Participar em múltiplas situações que desenvolvam o gosto pela escrita e pela leitura.
Actividade: Participar nos vários ateliers do Dia Mundial da Alimentação.

Na nossa sala a D. Angelina mostrou-nos como se fazia uma bôla da carne, desde o momento em que se mistura a água com a farinha e o fermento até ir para o forno cozer.
Depois de cozida todos comemos o pão que ajudamos a fazer. Estava uma delícia!!!!!

A nossa cidade - Braga

Competência: Escrever em grupo partindo de motivações lúdicas.
Actividade: Escrever um pequeno texto sobre a nossa cidade.

A minha cidade chama-se Braga, fica na província do Minho e a Norte de Portugal.
É uma cidade muito antiga onde se podem encontrar vestígios de ruínas romanas.
Em Braga existem vários monumentos de grande valor como por exemplo: a Sé Catedral, o Bom Jesus do Monte ,o santuário do Sameiro, o santuário da Falperra, além de várias igrejas, importantes palácios e belíssimas praças com lindíssimos chafarizes e bonitos jardins como o da Santa Bárbara.
A cidade tem, ao longo destes últimos anos, crescido bastante, no entanto ainda existe à volta da cidade uma grande quantidade de espaços verdes.
Quanto ao clima desta cidade, é bastante frio no Inverno mas em contrapartida também é bastante quente no Verão.
Ao longo do ano realizam-se grandes e importantes festividades, como as festas solenes da Semana Santa e o arraial de S. João.
Estas festas fazem com que vários turistas visitem a nossa cidade.
Todos estes factores fazem com que Braga seja considerada uma grande e importante cidade.

Grupo de trabalho: 3º e 4º anos

O Pomar Encantado

Competência: Escrever individualmente e em grupo, a partir de motivações lúdicas.
Actividade: Escreve um texto com um tema livre e ilustra-o.

"O pomar encantado" por Mariana Barbosa Gomes (3º Ano):

"O Pomar Encantado" por Mariana Barbosa Gomes - Upload a doc

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Opinião acerca dos trabalhos do PNEP

Competências: Experimentar múltiplas situações que desenvolvam o gosto pela escrita (textos com tema sugerido...).
Actividade: Registar a opinião sobre os trabalhos realizados no âmbito do Plano Nacional de Ensino do Português.

Eu gosto muito de fazer trabalhos em grupo. Também gosto de metê-los na internet. Cada vez que faço trabalhos aprendo coisas novas.
Os meus colegas trabalham muito bem. Às vezes, quando queremos, fazemos composições muito bonitas!!!
Eu já fui ver os trabalhos que nós fizemos e os dos outros meninos de outra escolas e gostei! Espero fazer mais trabalhos para meter na nossa página.
Assim ficamos com mais coisas interessantes...

Trabalho realizado por:
Francisco José

Tenho gostado muito dos trabalhos que tenho feito, também gosto de trabalhar em grupo com os meus colegas.
Graças à nossa professora, temos tido trabalhos divertidos, gostamos todos de trabalhar no PNEP, é muito divertido. Temos gostado dos trabalhos que temos feito, por exemplo: inventar histórias, fazer frases com as palavras que saírem, etc.
Todos os trabalhos que temos feito no PNEP foram muito interessantes, eu adoro fazer comentários à minha turma e as outras turmas, para mim é uma alegria.
Eu queria fazer mais coisas para pôr na nossa página.

Trabalho elaborado por:

Paulo Costa - 3º


Eu acho que fazer trabalhos em grupo para o Plano Nacional de Ensino do Português é bastante divertido e engraçado.
Quando nós fazemos um trabalho de grupo, o nosso trabalho vai sempre para o nosso blog.
Muitas vezes, quando nós fazemos um trabalho bonito, ao chegar a casa vou logo para o computador fazer um belíssimo comentário.
A primeira vez que nós começamos a trabalhar no computador foi quando fizemos a "Lenda de S. Martinho".

Trabalho elaborado por:

Gonçalo Vilaça


Eu gosto muito de fazer os trabalhos que tenho feito para o blog. Gosto de fazer trabalhos de grupos, às vezes aprendemos coisas com os colegas. Nos trabalhos de grupos, às vezes, inventamos histórias malucas.
Quando vamos pôr os nossos trabalhos, vemos os das outras turmas e eu gosto muito. Por vezes fazemos comentários às outras turmas e elas fazem-nos a nós.
Nós gostamos muito de os ler.

Trabalho realizado por:

Ana Filipa- 3º

Eu gosto dos trabalhos do PNEP. Fazemos trabalhos muito bonitos, escrevemos textos, fazemos acrósticos e muitas outras coisas…
Na nossa página temos comentários que nos dão os parabéns. Nos nossos trabalhos temos vídeos e algumas canções. Quando fazemos um trabalho, no fim fazemos um desenho ou uma banda desenhada para ter mais graça.
Nos trabalhos, às vezes, fazemos textos sobre os animais ou sobre as pessoas.
Primeiro, fazemos os trabalhos em papel, depois passamos para o computador e depois o professor João ou a professora Laura ajudam-nos a passá-los para o blog.
Os nossos trabalhos estão muito, muito bonitos.

Trabalho elaborado por:

Beatriz

Eu gosto de fazer trabalhos em grupo. Também gosto dos trabalhos que tenho feito para meter na nossa página na Internet!
Quando faço um trabalho em grupo, aprendo coisas novas com os meus amigos. Agora, sempre que faço trabalhos individuais, meto-os na nossa página na Internet. Quando vou à página que nós temos na Internet, vejo trabalhos das outras turmas e gosto do tipo de trabalhos que eles fazem, como por exemplo, acrósticos, textos escritos, etc.
Às vezes, quando nós estamos a fazer um trabalho de grupo, nós inventamos histórias giras!
Espero fazer mais trabalhos para meter na nossa página!!!

Trabalho elaborado por:

Bárbara

Para mim, fazer os trabalhos do Plano Nacional do Ensino do Português é muito divertido!!!
Fazer trabalhos em grupo dá para aprender, por isso andamos a fazer experiências interessantes. Gosto de mostrar o que sei, por isso são trabalhos feitos por mim!!! Ao fazer estes trabalhos dá para aprender, mas também para praticar as mãos no computador. Que interessante!!!
Vou ver os trabalhos dos outros meninos, é divertido, assim como fazer um comentário!!! Acho que estes trabalhos são para testar as nossas capacidades, ideias, etc. Eu adoro fazer trabalhos e os meus colegas também. Eu acho que os trabalhos que nós fazemos são interessantes porque falam de acontecimentos importantes, de histórias bonitas e de outras coisas mais!!!
Às vezes, nós vamos tirar ideias aos trabalhos de Semelhe, Maximinos e muitos mais… O trabalho que gostei mais de fazer foi o "Trabalho de Roda", foi muito bonito e fui a secretária, ah…ah…ah!!! No fim de acabarmos o trabalho em roda, nós, como somos malandros, jogámos ao stop, ao jogo das palavras, etc.

Trabalho realizado por:

Mariana – 3º ano

Avô Cantigas? . Avô Cantigas TV?

Banco de Palavras

Competências: Escrever em grupo, partindo de motivações lúdicas.
Actividade: "Banco de Palavras" - Os alunos pensam num tema, depois individualmente escrevem num pedaço de papel uma palavra relacionada com o tema escolhido. Colocam as palavras num saco, que estará disponível durante a redacção do texto. À medida que vão avançando na construção do texto, os alunos retiram ao acaso os papéis do saco e decidem se a palavra retirada serve ou não para ser integrada na próxima frase.

A PRIMAVERA

Na Primavera há flores verdes.
A relva é verdejante.
À volta das casas costumam-se ter arbustos.
As túlipas são bonitas e lilás.
Os jardins das casas são lindíssimos.
Os ramos das árvores na Primavera costumam ter frutos e flores.
As flores são muito bonitas.
Os passarinhos são coloridos.
Nesta época do ano as flores são uma beleza.
No ar há borboletas a voar.
Há pássaros que comem minhocas.
Eu gosto de ver as crianças a fazer brincadeiras.
Quando chega a Primavera as flores ficam mais floridas e os dias ficam mais quentes e maiores.
Nesta estação do ano os frutos costumam ficar mais maduros.
Quase todos os jardins têm relva.
Nesta época o tempo muda.
A Primavera é bonitissíma.
A florista faz um ramo com rosas colhidas do jardim.

Trabalho realizado por:

Bárbara

Renato
Filipa
Francisco
Beatriz

DIA 25 DE ABRIL

A partir do dia 25 de Abril de 1974 houve alegria e liberdade.
Os cravos simbolizam liberdade e democracia.
Uma vendedora de cravos pôs um cravo num soldado das forças armadas.
Houve um festejo muito grande!!!
A partir desse dia houve indepêndencia.
Houve uma grande revolução de cravos.
Para defender Portugal cantaram o Hino Nacional.
A liberdade é alegria e ter direitos também.
As pessoas começaram a lutar às escondidas.
Que grande manifestação!!!
O dia 25 de Abril acontece na Primavera.
Antes do 25 de Abril houve muitos descontentamentos.
Houve muitos canhões com cravos e uma multidão enooorrrme de pessoas.

Trabalho elaborado por:
Paulo
Mariana
Tiago
Gonçalo
Bruna

Algumas ilustrações:

Visita de Estudo à Feira do Livro de Braga

Competências: Experimentar diferentes tipos de escrita, com intenções comunicativas diversificadas, requeridos pela organização da vida escolar e pela concretização de projectos em curso.
Actividade: Dar notícia da visita à Feira do Livro, utilizando tipos variados de textos.

.
Notícia em acróstico

Abalamos da escola às 9 horas para ir para a ...

Feira do Livro.
E tinha livros para adultos, crianças e bebés.
Íamos todos contentes
Rimo-nos muito com alguns livros.
A professora disse para nós fazermos pouco barulho pelo caminho.

Depois a professora disse para irmos lanchar.
O Pedro S. Rocha apresentou-nos o seu livro "A Nascente de Tinta".

Linda história que o Pedro Seromenho Rocha nos apresentou.
Iamos contentes com o livro do Pedro Seromenho Rocha.
Vimos um bocadinho do livro do Pedro Seromenho
Rocha.
Ouvimos a professora: -Meninos vamos lavar as mãos para almoçar.

Grupo de trabalho:
Ana Filipa
Francisco José
Bruna


Notícia em prosa

Nós, alunos da EB1 Carvalho - Gondizalves, fomos à Feira do Livro!
Fomos no dia 9 de Abril, uma quarta-feira.
Abalamos da escola às 9 em ponto, pois o autocarro não esperava muito.
Pouco depois, já tínhamos chegado ao nosso destino que era Feira do Livro.
Depois de esperarmos para entrar, já estávamos cansados!!!
Finalmente... jé estávamos todos lá dentro... que alegria!
A Feira do Livro parecia um mundo, era tão grande!
Primeiro nós vimos os livros, mas nada de nada, não encontramos que comprar.
Pouco depois, ouvimos uma voz que dizia: - Estamos à vossa espera no auditório.
Quando já estávamos no auditório, vimos um senhor no palco que disse: - Bom dia.
Todos nós reparámos que era um novo autor português.

Grupo de trabalho:

Mariana

Gonçalo

Ana Beatriz

Notícia em verso

Na Feira do Livro

há livros importantes,

engraçados e

também muito giros.

.

Eu gostei de

um livro chamado

Sangue de Monstro

que era muito arrepiante.

.

Quando fomos para

o auditório nós

vimos quadros

giríssimos.

.

No auditório nós

estivemos com o

Pedro Seromenho Rocha

autor do livro "Nascente de Tinta".

.

Grupo de trabalho:

Bárbara

Tiago

Notícia em banda desenhada

.

Primeiro...

Depois...

Finalmente...

Grupo de trabalho:

Renato
João Paulo

Queres ver outros textos? . Sim . Mais . Mais ainda

A Primavera

Competência: Escrever em grupo, partindo de motivações lúdicas.
Actividade: Construir poemas, iniciando os versos pela letra das palavras relacionadas com a Primavera, escritas na vertical (acrósticos).

Para começar
Reabrem flores
Isso é muito bonito
Mas ainda melhor é cheirar uma flor
A flor violeta
Vinda duma julieta
Essa julieta muito bonita
Rara como ouro
A prefumar o ar.

Flores não há que falte
Lindas também não
Olha como são lindas
Rir e brincar
Entre as ervas
Saltar e pular.

Já chegou
A Primavera
Rara e linda
De matar
Isto é que é falar!
Não é para estragar
Senão, alguém se vai zangar.

Trabalho realizado por:
Mariana e Gonçalo

Passei por uma flor
A flor colorida
Se bem me lembro era bonita
Se eu fosse como ela, era tão bonita quanto ela
A flor também era cheirosa
Ria, sorria, chorava
Ia pelo caminho e encontrei outra flor
Não era bonita como a outra, mas era cheirosa
Há muitas flores como a primeira que encontrei
Olhei para ela e ela era a mais bonita de todas
Só tinha um pequeno pormenor: ria, sorria e chorava.

Bonita era a borboleta que vi no jardim
Olhava para ela e lembrava-me da outra vez que
Ria, dançava, cantava
Bolas... a borboleta fugiu!
Oh... que giras borboletas!
Lembrei-me de uma coisa: vou apanhar borboletas
E assim já posso cuidar delas.
Também quero apanhar uma flor
Assim posso tratar dela
Se calhar a minha mãe não vai deixar.

Fiquei tão admirado por ver uma flor tão linda
Linda era a Margarida que eu vi no jardim
Olhei para ela e lembrei-me da minha prima Margarida
Ri e disse: como é que pode ser uma flor chamada Margarida?
E também há flores que se chamam Dália, Dalila...
Sim há, mas gosto mais da flor chamada Margarida.

Trabalho realizado por:
Bárbara e Francisco José

Era uma estação bonita.
Sorrimos alegres.
Tratávamos das flores.
Amamos a Primavera.
AÇucena tão bonita, dissemos nós.
Almoçamos à beira de uma árvore.
Olhávamos para a natureza tão bonita.

Parámos para ver as flores.
Rimos com muita alegria.
Imitamos os pássaros.
Muita alegria se espalhava.
A Primavera é muito bonita.
Vera gostava da Natureza.
Estávamos muito contentes
Regamos as flores
Abril era muito bonito por causa da Primavera.

Formosa Primavera
Limpamos a Natureza
Oh ... que bonitas flores!
Rimamos a Primavera
Estávamos felizes por limpar o ambiente
Sacudimos a Primavera.

Trabalho realizado por:
João Paulo e Ana Filipa


Era um dia bonito
Saí para passear
Tomei o caminho do parque
Abriu-se a porta e
AÇucenas cheiramos
Andamos pelo parque a brincar
Ouvi os passáros a cantar.

Passei pelo parque
Ri às gargalhadas
Imaginei uma árvore verdinha
Montei o cavalo
Apareceu-me um rio
Vi um aborboleta pousada numa flor
Erva o cavalo comeu
Remei no barco
Andei pelo rio.

Florido o jardim
Lançamos a bola
Olhamos as flores
Regamos as tulipas
Enganei um amigo
Saltei de alegria.

Trabalho realizado por:
Ana Beatriz e José Tiago

.

... mais Primavera? . Sim . Não

.

... mais acrósticos? . . Sim . Não

Os Amigos Fantásticos

Competência: Escrever individualmente e em grupo, a partir de motivações lúdicas.
Actividade: Fazer a "História contada em roda", onde cada elemento do grupo, pegando no que diz o colega anterior, dá continuidade à história.
.
Era uma vez 4 amigos: o Minorca, o Afonso, o Ricky e a Ana.
Certo dia, marcaram um piquenique no Parque Infantil. Quando se encontraram no parque todos juntos, o Minorca disse:
- No fim do piquenique, vamos brincar com as crianças no colégio?
Ana diz: - Sim, vamos.
Depois o Afonso convidou os amigos para jogar à bola.
- Rapazes, temos de ir comprar uma bola nova, a minha rebentou.
O Ricky disse: - Quem é que tem dinheiro?
A Ana diz: - Eu tenho dinheiro para ir à Sport Zone.
O Minorca diz: - Na Sport Zone há comida?
O Ricky diz: - Claro que não.
Como o Ricky é muito perigoso, viu um gato, pegou numa pedra e atirou ao gato.
Eu, como não queria ir com os rapazes à Sport Zone, fui a uma loja de pluches e comprei um ursinho fofinho.
Por fim, os 4 amigos divertiram-se muito.
Depois, cada um foi para sua casa e dormiu descansado.

Grupo de trabalho:

Bárbara; Paulo; Renato; Ana Filipa; Gonçalo

Os Cinco Escuteiros

Competência: Escrever individualmente e em grupo, a partir de motivações lúdicas.
Actividade: Fazer a "História contada em roda", onde cada elemento do grupo, pegando no que diz o colega anterior, dá continuidade à história.

Era uma vez 5 escuteiros que decidiram acampar. Os 5 escuteiros chamavam-se Jessica, Margarida, Pedro, Paulo e Carolina.
Jessica decidiu chamar os amigos para uma aventura e disse:
- Vamos tentar passar um mês numa floresta selvagem?
Todos aceitaram a proposta perigosa.
Margarida disse: - Em primeiro lugar vamos preparar as tendas.
No fim do dia todos foram para as tendas.
O Pedro, no meio da noite, ouviu um barulho muito esquisito. Decidiu sair da tenda para ver o que se passava, era um lobo. Pedro não sabia o que fazer e decidiu chamar os amigos:
- Jessica, Margarida, Paulo, Carina!!
Paulo pensou: - Eu acho que trouxe uma espingarda. Pum… pum… Ppum…
No fim de um grande susto, Paulo voltou para a sua tenda.
- Tlim… tlim… tlim…
- Quem será? – Disse o Paulo.
- Sou eu, a Margarida. Estão a atacar a nossa tenda.
- Eu vou já.
Paulo pegou na espingarda e foi a correr. Quando chegou, deparou-se com um tigre.
- Que vou fazer? Está a ficar próximo demais. Oh… a balas acabaram!
Carolina, por trás do tigre, pegou num pau e trás… trás… trás.
Quando tinha acabado o segundo pesadelo, todos foram dormir, menos a Carolina, ela não conseguia dormir porque ficou muito assustada.
Carolina resolveu chamar os amigos para jogarem cartas e todos aceitaram.
Os 5 escuteiros nem deram conta das horas que passaram e já era de manhã. Os 5 escuteiros decidiram ir embora. Só foi um dia, mas foi muito interessante.
Os 5 escuteiros foram para casa muito felizes porque conseguiram fazer missões perigosas.
Todos os escuteiros foram almoçar juntos e fizeram uma grande festa.
.
Grupo de trabalho:
Mariana; Beatriz; Tiago; Francisco; Bruna

Os Mistérios da Escrita

Competência: Organizar textos próprios e alheios segundo critérios diversificados (temática, prosa, poesia).

Actividade: Escrever as palavras e/ou versos que faltam no poema. Ordenar os versos e escrever poemas.

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Escreve as palavras que faltam no poema, descobre-as no girassol.

Escreve os versos que faltam neste poema, descobre-os nos balões.

Ordena os versos e escreve os poemas:

.... mais flores? ...mais poesia? .... Sim ... Não

Provérbios

Competência: Registar, por escrito, produções do património literário oral para as conservar ou para as transmitir.

Actividade: Registar provérbios conhecidos.

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...inventar provérbios

Quem dá aos pobres empresta a Deus.
Por morrer uma andorinha não acaba a Primavera.
No S. Martinho vai à adega e prova o vinho.
Quando um burro fala, os outros baixam as orelhas.
A bodas e a baptizados, não vás sem ser convidado.
Gato escaldado da água fria tem medo.
A pensar morreu um burro.
Graças a Deus muitas e graças com Deus nenhumas.
Quem não tem cão caça com gato.
Mais vale um pássaro na mão do que dois a voar.
Desmanchar e fazer, tudo é aprender.
Quem muito dorme pouco aprende.
Amigo do meu amigo meu amigo é.
Casa de Ferreiros espeto de pau.
Apanha-se mais rápido um mentiroso que um coxo.
Cão que ladra não morde.
Entre marido e mulher não metas a colher.
Amor com amor se paga.
Vozes de burro não chegam ao céu.
Filho de peixe sabe nadar.
Em Abril águas mil.
Deitar cedo e cedo erguer dá saúde e faz crescer.
Quem corre por gosto não cansa.
Quem conta um conto acrescenta-lhe um ponto.
Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.
Mais vale um p de palerma do que um b de burro.
Quem vai à guerra dá e leva.
Não metas o nariz onde não és chamado.
Quem vai ao mar perde o lugar.

...mais provérbios?

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...saber mais de forma divertida: Nínel 1; Nível 2

O Circo

Competência: Registar o texto trabalhado, cuidando da sua apresentação gráfica, e integrá-lo em circuitos comunicativos.

Actividade: Dar notícias da vinda do cico à nossa escola. Construir mapas semânticos relacionados com o tema.

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Nós, alunos dos 3° e 4º anos - turma 3 - da EBl/JI de Gondizalves, concelho de Braga, queremos dar notícias do circo que tivemos cá na escola no passado dia 31 de Janeiro. Foi deste modo que demos início às festas Carnavalescas. Foi muito divertido, foi de mais!
A primeira actuação começou com as cartas. O senhor tinha várias cartas com pintas todas diferentes e fazia magia, as cartas ficavam todas iguais.
Agora, vamos começar por falar das coisas que o nosso grupo mais gostou. Gostamos do guarda-chuva das fitinhas, era muito engraçado.
De seguida a apresentadora meteu-se numa caixa, na qual o mágico espetou várias espadas. Por fim, ela conseguiu sair da caixa sem qualquer ferimento e com um vestido diferente, uma magia bem disfarçada!
A actuação seguinte foi a das cobras, que medo que a professora Laura teve, deu um grito de morrer de susto!
Depois das cobras a apresentadora fez maravilhosos recortes em papel, com as mãos atrás das costas, que ofereceu às pessoas.
Na actuação do malabarista com as raquetes, ele chamou um menino e uma menina. A menina foi a Mariana e o menino foi o Pedro.
A seguir vieram os palhaços muito divertidos, brincando lutaram ao boxe, foi muito engraçado e muito fixe! Rimos à gargalhada!
Quando acabou o circo os senhores puseram uma música, todos nós dançamos com muita alegria e entusiasmo.
Foi uma manhã muito divertida!
Obrigado a todos aqueles que contribuíram para este dia maravilhoso!

Mas que grande palhaçada!!!


Estavam todos muito alegres e animados !!!!


Eram giros, não eram ????
E muito animados….

É Carnaval ninguém leva a mal!!!!!!

Ah, ah, ah, ah ,ah …….

Mais tarde, o grupo do 3º ano construiu mapas semânticos relacionados com a palavra CARNAVAL:

Jogos com Rimas

Competência: Organizar textos próprios e alheios segundo critérios diversificados.

Actividade: A língua não tem apenas significado e mensagem, mas também uma forma física. A pedido da Senhora Professora, começamos por registar quatro palavras terminadas com o mesmo som e, a partir delas, construímos as seguintes rimas:

Mariana (palavras terminadas em to: mato, cacto, gato e chato)

Eu fui a um mato
E tinha um cacto
E vi um gato
Que era um chato.

João Paulo (palavras terminadas em to: arroto, maroto, torto e morto)

O André deu um arroto
ai que maroto!
Foi visitar um morto
todo torto.

Tiago (palavras terminadas em ar: passear, falar, luar e andar)

Ao luar
vou passear
andar a passo e a falar
com o meu amigo a conversar.

Bárbara (palavras terminadas em ar: dançar, bailar, voar e cantar)

A Cristina a dançar
A Rosa a bailar
A fada a voar
e a Joana a cantar.

Gonçalo (palavras terminadas em to: chato, mato, cacto e fato)

Eu fui ao mato
Com um belo fato
Fiquei chato
Porque o meu fato ficou preso no cacto.

Ana Beatriz (palavras terminadas em osa: bondosa, vaidosa, gostosa e formosa)

Lá vai ela toda formosa
Toda gostosa
E também bondosa
Como ela é vaidosa!

Francisco José (palavras terminadas em ela: panela, janela, canela e amarela)

A Joana vai à janela
a seguir foi à panela
Para deitar a canela
na panela amarela.

Ana Filipa (palavras terminadas em ana: Mariana, Joana, ratazana e banana)

Num belo dia a Mariana
Viu a Joana
E foram comer uma banana
Quando viram uma grande ratazana.

À Descoberta da Escrita

Competência: Distinguir, em frases simples, os elementos fundamentais (por extensão e por redução)

Actividade: Nós, alunos do 3º ano, após o desafio lançado pela Senhora Professora, descobrimos individualmente palavras com o sufixo "mento"e elaborámos as seguinte frases:

Mariana:

Eu estou a fazer um apontamento no meu livro.
Eu estou a fazer um levantamento.
Eu comprei um apartamento em Lisboa.
No meu emprego recebi um aumento.
Nós vamos fazer um juramento no tribunal.
Eu fui fazer um ligamento no computador.
Eles vivem um momento muito feliz.
O Paulo fez um enforcamento ao peluche dele.
Eu tenho um relacionamento muito bom com a Beatriz e com a Laura.
Eu vi um gato muito bonito, foi um encantamento.
O padre Luís fez um sacramento no Vaticano.
Eu lamento que o Duarte tenha caído.

Beatriz:

A Beatriz ficou um encantamento.
O João foi descobrir o saneamento.
A Laura viu o gradeamento à volta da escola.
O Ricardo viu cimento na rua.
Que grande sofrimento!
O André viu muito movimento.
A Liliana foi com os alunos a Inglaterra ver o monumento.

Francisco:

A minha avó está em sofrimento.
Eu vivo num apartamento.
Eu tive um relacionamento.
Eu vou a um casamento.
Paulo, lamento se te magoei.
Eu já fiz o meu sacramento.
Um dia, nós fizemos um evaquamento.
O funcionamento do computador é bonito.
Eu fui a uma casa, era um encantamento.
Eu vou fazer um levantamento sobre um trabalho.

Paulo:

Eu vivo num apartamento.
O meu amigo fez um acampamento.
O meu amigo tem um relacionamento para contar.
Eu li um livro de encantamento.
Eu tive um momento feliz.
O carro da minha mãe precisa de um lavamento.
Nós tivemos um sofrimento.
O meu pai faz um ligamento ao computador.
O atleta fez um levantamento de pesos.

Tiago:

Eu fui saber o que é o saneamento.
O polícia faz o policiamento.
Eu vou fazer uma festa que vai ser um encantamento.
O meu amigo fez um movimento em falso.
A professora foi ver um monumento a França.
A escola tem um gradeamento.
O meu pai tem um saco de cimento.
Que triste sofrimento.

Gonçalo:

Tu vais fazer um juramento?
Eu vivo num apartamento!
Ele vai ver um levantamento de pesos.
Nós tivemos um momento extraordinário.
O nosso computador está em ligamento.
No meu bar tive um aumento de mesada.
Vamos assistir a um enforcamento.
Vocês estão a fazer um apontamento.
Eu estou a ter um relacionamento com vocês.
Vi um filme, era um encantamento!

Bárbara:

A Joana está em sofrimento!
A professora está a ter um relacionamento comigo.
O João tem um casamento.
A Rita vive no apartamento.
Lamento Pedro!
Eu estou a fazer um levantamento.
Eu já fiz um sacramento, a minha primeira comunhão.
Eu fui a um palácio e o palácio era um encantamento.
O funcionamento da língua é muito giro.
Um dia nós fizemos um evaquamento.

Ana Filipa:

Eu vou hoje ao acampamento.
Eu moro num apartamento.
A mãe está a fazer um relacionamento com o meu irmão.
Eu estava a fazer um ligamento.
Aquele carro tem um andamento rápido.
A minha avó teve um sofrimento.
Eu tive um encantamento.
A máquina de lavar tem um funcionamento muito bom.
A máquina de lavar o carro faz um lavamento rápido. Os trabalhadores fizeram umlevantamento para arranjar a estrada.